Aberto o prazo de solicitude de prazas para participar no Conciliatardes o vindeiro curso escolar

As familias con fillos de entre 3 e 9 anos de idades que precisen dunha alternativa de conciliación de cara ao vindeiro curso escolar, xa poden solicitar praza no programa promovido pola Concellería de Traballo e Benestar a través da súa Área de Servizos Sociais. O programa desenvolverase no centro de Formación Permanente de Matosinhos entre setembro deste ano e xuño do 2013, en horario de tarde-noite ,e disponse de 35 prazas. O prazo de solicitude remata o día 13 de xuño.

Conciliatardes-Tardes coa Infancia é un programa socioeducativo e de lecer de apoio á infancia e que ten como obxectivo favorecer a conciliación das responsabilidades familiares, persoais e profesionais, ao mesmo tempo que garantir a igualdade de oportunidades. A través desta iniciativa, o Concello proporciona unha alternativa aos pais e nais que traballan para garantir o coidado dos seus fillos fora do horario escolar e ata o remate da xornada laboral dos proxenitores.  O servizo do Conciliatardes prestarase nas dependencias nas dependencias do Centro de Formación Permanente de Matosinhos coincidindo co calendario escolar. As sesións realizaranse de luns a venres, en horario de 15:30 a 21:00 podendo os interesados coller a xornada completa ou a media xornada, en función das necesidades particulares de cada familia. Así, rematada a xornada escolar, os pais poderán desenvolver as súas responsabilidades laborais sabendo que os seus cativos permanecen convenientemente atendidos por profesionais e desenvolvendo un completo programa lúdico e educativo.  As bases e o formulario para solicitar praza pódese recoller nas oficinas de Servizos Sociais ou imprimir dende o taboleiro de anuncios da web municipalhttp://www.vilagarcia.es . O formulario debe entregarse no Rexistro do Concello, dentro do prazo previsto, cuberto e coa documentación que se indica nas bases. Bonificacións e exención Como sempre, o programa prevé diversas bonificacións para reducir a cota mensual a abonar polos usuarios, e que se aplican en funcións dos ingresos da unidade familiar. O cota xeral non superará os 80 euros, que pode reducirse nun 25, 50, 75% e ata quedar totalmente exenta de pago en base aso tramos de

CAMPAMENTOS URBANOS DE VERÁN-(Ludotecas)

Aquí vos deixamos a información que tanto nos solicitachedes sobre as ludotecas.
 

O servizo de CAMPAMENTOS URBANOS DE VERÁN 2012 é un programa socioeducativo
e de lecer de apoio á infancia, co obxetivo de conciliar as
responsabilidades familiares, persoais e profesionais ao mesmo tempo que
garante a igualdade de oportunidades.

A actividades inclúen obradoiros artistico creativos, manualidades, xogos
guiados e libres. Destácase un clube de lectura e un obradoiro de inglés
semanal: Funny English.



Destinatarios/as.

Nenos e nenas nados entre o ano 2005 e 2008,  empadroados no Concello de
Vilagarcía de Arousa.



Lugar e Data.

Desenvolverase do 2 de xullo ao 31 de agosto de 2012, no Ceip A Escardia, no
Ceip do Piñeiriño e no Ceip Arealonga



Horario.

O horario establecido será de 9.00 a 14.00 h.  establecendo un tempo de
merenda a media mañá. Poderá optarse como horario de entrada entre as 9.00 h
e 9.10 e as 10.00 h e 10.10 h e como horario de saída entre as 13.00 h e
13.10 h e as 13.50 e as 14.00 h.



Proceso de selección: No caso de haber máis solicitudes que prazas, se
accederá ao servizo tendo en conta a orde de puntuación acadada trala
baremación correspondente.

 

Información máis detallada:

 

BASES DO SERVIZO DE CAMPAMENTOS URBANOS DE VERÁN 2012

 

Artigo 1. O servizo de CAMPAMENTOS URBANOS DE VERÁN 2012 é un programa socioeducativo e de lecer de apoio á infancia, co obxetivo de conciliar as responsabilidades familiares, persoais e profesionais ao mesmo tempo que garante a igualdade de oportunidades.

A actividades inclúen obradoiros artistico creativos, manualidades, xogos guiados e libres. Destácase un clube de lectura e un obradoiro de inglés semanal: Funny English. 

 

Artigo 2. Obxectivos.

 Os obxectivos do servizo son:

-          Reforzar a igualdade de oportunidades.

-          Desenvolver actividades socioeducativas e de lecer de apoio á infancia.

-          Previr sitacións de  vulnerabilidade e  exclusión social nos/as menores.

-          Contribuir á mellora das condicións de vida e sociais dos/as menores do noso contorno.

-          Favorecer a conciliación da vida familiar e laboral das familias.

-          Facilitar o disfrute e a calidade do tempo de lecer dos/as menores

-          Favorecer o desenvolvemento integral do neno/a: desenvolvemento motor, intelectual e socioafectivo.

-          Favorecer a autonomía e a libertade do neno, potenciando a súa creatividade e imaxinación.

-          Favorecer o proceso de socialización dos rapaces.

 

 

Artigo 3. Destinatarios/as.

 O Servizo está dirixido aos nenos e nenas nados entre o ano 2005 e 2008,  empadroados no Concello de Vilagarcía de Arousa.

 

Artigo 4. Lugar e Data.

Desenvolverase do 2 de xullo ao 31 de agosto de 2012, no Ceip A Escardia, no Ceip do Piñeiriño e no Ceip Arealonga  

 

Artigo 5. Horario.

O horario establecido será de 9.00 a 14.00 h.  establecendo un tempo de merenda a media mañá. Poderá optarse como horario de entrada entre as 9.00 h e 9.10 e as 10.00 h e 10.10 h e como horario de saída entre as 13.00 h e 13.10 h e as 13.50 e as 14.00 h.

 

Artigo 6. Prazas.

O número de prazas coas que conta o Servizo de Campamentos urbanos   de Verán  é de 150 prazas repartidas do seguinte xeito:

• 50 no CEIP A Escardia
• 50 no CEIP do Piñeiriño
• 50 no CEIP Arealonga  

No caso de haber máis solicitudes que prazas, se accederá ao servizo tendo en conta a orde de puntuación acadada trala baremación correspondente.

 

Artigo 7. Solicitudes e Proceso de Selección.

1. Solicitudes: As familias deberán presentar unha única ficha de inscripción facilitada na Concellería de Xuventude, acompañada da documentación indicada no Anexo I. As solicitudes deberán ser presentadas no  Rexistro Xeral do Concello de Vilagarcía de Arousa en horario de 9.00 a 14.00 h.

O prazo de presentación das solicitudes será do 15 ao 26 de maio .

2. Proceso de Selección:

O proceso de selección será o seguinte:

-          Baremación das solicitudes e documentación. Con igualdade de puntuación a obtención da praza será por sorteo público. Data do sorteo en caso de empate:  o 25 de xuño ás 9.00 h.

-          Publicación dunha listaxe provisional de admitidos/as coas puntuacións acadadas o  14 de xuño no taboleiro de anuncios do Concello, nos departamento de Xuventude e  na páxina web do Concello.

-          Presentación de reclamacións: do 14 ao  19 de xuño  no Rexistro Xeral do Concello.

-          Publicación de listaxe definitiva de admitidos/as o 26 de xuño no taboleiro de anuncios do Concello, nos departamentos de Xuventude e  de Servizos Sociais e na páxina web do Concello.

-          Confirmación da praza co pago da matrícula entre o 26 e o 29 de xuño na tesoureiría. Deberase,  ademais, presentar a copia do xustificante do pago  da matrícula o primeiro día de asistencia ao campamento urbano ao coordinador/a do mesmo

-          Finalizado o prazo de selección procederase ao arquivo dos expedientes. En ningún caso se procederá á devolución da documentación presentada.

 

Artigo 8. Listaxe de agarda.

Publicada a listaxe definitiva dos/das admitidos/as confeccionarase unha listaxe de agarda cos/as solicitantes excluídos, que seguirá a orde que resulte da baremación.

En función das baixas que se produzan na actividade os nenos/as entrarán no servizo seguindo a orde na que figuren na lista.

 

 

Artigo 10. Criterios de selección.

A selección fárase en base ó baremo indicado no Anexo II destas bases, valorando a situación de ocupación laboral e sociofamiliar.

 

Artigo 11. Causas de baixa.

Causaráse baixa no servizo por:

-          solicitude dos pais, nais, titores ou representantes legais.

-          incumprimento reiterado das normas.

-          non asistencia sen causa xustificada durante un período de  3 días consecutivos  

-          non presentación do xustificante de pagamento o primeiro día de campamento urbano

 

Artigo 12. Dereitos e Obrigas dos usuarios/as.

a) Dereitos dos usuarios/as:

1-         Bo trato, por parte do persoal do servizo e dos demáis usuarios.

2-       A confidencialidade sobre os seus datos sanitarios, económicos e sociofamiliares.

3-       Proporcionarlle a atención socioeducativa precisa para o seu desenvolvemento integral.

4-       Favorecer a súa participación nas actividades do servizo.

 

b) Obrigas dos usuarios/as:

1-         Cumprir as normas establecidas para o bo funcionamento do servizo, indicadas no Anexo III destas bases.

2-       Manter unha actitude de respeto e consideración co persoal e cos demáis usuarios.

 

Artigo 13. Cota.

No referente a cota a aboar polos/as usuarios/as:

1. Establécese unha cota por usuario de 100 € por obradoiro.
2. O prazo para efectuar o pago da cota establécese do 27 ao 29 de xuño, previa solicitude da carta de pago no departamento de Rendas
3. Aqueles usuarios/as que teñan unha irmá ou irmán no servizo terán unha bonificación engadida do 50% na cota que teñan que aboar polo segundo/a neno/a.
4. Terán a mesma reducción do 50% as familias numerosas
5. O 10% de prazas reservadas por campamento urbano para a adxudicación segundo criterio dos Servizos Sociais poderán estar exentas de pago en base ao informe expedido polos técnicos deste departamento e baseado na situación socioeconómica familiar
6. Será requisito imprescindible a presentación da  copia do xustificante de pago que será entregada aos monitores/as o primeiro día de obradoiro
7. A solicitude da carta de pago implica a obrigatoriedade do pago da cota correspondente.
8. Non se procederá á devolución da cota en ningún caso.

 

 

Artigo 14. Seguemento e Avaliación.

O seguemento do servizo realizarase mediante parte de asistencia, de incidencias e a comunicación e coordinación co persoal e cos/as usuarios/as do servizo, establecéndose unha avaliación contínua do mesmo que deberá reflexarse nunha memoria final.

 

 

 

 

 

 

Anexo I

Documentos que se teñen que achegar debidamente cotexados:

1-         Fotocopia do DNI do pai, nai, titor/rao ou representante legal do/a menor

2-       Fotocopia do DNI do/a neno/a participante ou da folla correspondente do libro de  familia

3-       Certificado de empadroamento e convivencia da unidade familiar actualizado

4-       Documento xustificativo da situación laboral (certificado orixinal da vida laboral actualizada ou nómina do mes de abril e no caso dos/as solicitantes desempregados/as, o certificado do Inem ou tarxeta de desemprego (copia compulsada)

5-       Familia monoparental (entenderase por familia monoparental a unidade familiar formada por un único proxenitor ou proxenitora que non conviva con outra persoa coa cal manteña unha relación análoga á conyugal e sempre que o outro proxenitor/a non contribúa económicamente ao seu sustento: fotocopia compulsada do libro de familia, certificado de convivencia e sentenza de separación/divorcio, convenio regulador ou resolución de medidas paterno filiais. (copias compulsadas)

6-       Fotocopia compulsada de título de familia numerosa

A falta de presentación dalgún destes documentos dentro do prazo de solicitude establecido suporá a renuncia implícita a ser valorado na epígrafe correspondente do baremo que se recolle no anexo II.

 

Anexo II

BAREMO

Situación sociofamiliar e ocupacional:

1-         Familias nas que traballen os dous proxenitores, e as familias monoparentais que xustifiquen actividade laboral extraída do informe de vida laboral ou nomina do mes de abril : 8 puntos

2-       Familias onde soamente un proxenitor/a estea en situación laboral activa: 4 puntos

3-       Familia numerosa: 4 puntos.

4-       Familia monoparental: 4 puntos.

O Concello reserva un 10% das prazas ofertadas en todos os campamentos urbanos para os Servizos Sociais

 

 

Anexo III

Normas para o bo funcionamento do servizo CAMPAMENTOS URBANOS  DE VERÁN

 

1-         Ao inicio do servizo os pais/nais titores ou responsables legais deberán cubrir unha ficha de matricula facilitando un teléfono de contacto para o persoal do centro durante a prestación do servizo. Asemesmo, deberán asinar as autorizacións para: asistencia ás actividades do servizo, administración de medicamentos (se fose necesario e indicando horas, dose e receta médica), trasladar ao neno/a en caso de emerxencia, recollida doutra persoa do/a neno/a.

2-       Os/as nenos /as deberán asistir ao servizo en condicións de hixiene axeitadas.

3-       No caso de o/a neno/a estea enfermo/a, teña febre, diarrea ou vómitos aconséllase deixalo/a na casa ata a completa curación.

4-       Os/as nenas deberán cumprir os horarios de entrada e saída da ludoteca.

5-       En caso de non asistencia ao servizo, deberá ser comunicada e xustificada.

6-       Os alimentos para a merenda serán aportados polas familias, seguindo unha dieta saudable e equilibrada para os nenos/as.

7-      En todo momento, primará o bo trato, o respeto e a comunicación axeitada entre as familias, os/as nenos/as, e os técnicos do servizo. 

8-      Para o acceso á actividade será requisito imprescindible a presentación da copia do xustificante de pago o día de incorporación ao obradoiro.

Fuente:Concello Vilagarcía

 

LUDOTECA DE VERANO

Sois muchos los padres que nos estáis preguntando si este año se va a organizar ludoteca de verano en el Piñeiriño.

En principio parece ser que el Concello tiene previsto ofertar 50 plazas de 3-7 años.

Por ahora no podemos concretar nada seguro,pues aún no nos lo han confirmado.

Tan pronto como tengamos la información completa os la haremos llegar.

Severino, o Pavo máis orgulloso e solitario da Illa de Cortegada

Aquí vos deixamos algunhas imaxes do conto do segundo trimestre "Severino,o Pavo máis orgulloso e solitario da Illa de Corteda.

Máis imaxes no blog das mestras de infantil http://asfabasmaxicas.blogspot.com.es/

Informar ós pais interesados que xa estamos elaborando o conto para o tercer trimestre.

¿Queres saber de que vai a tratar?

 

Anímate e participa!

 



REBELION CONTRA LOS DEBERES EN CASA

Rebelión contra los deberes para casa

Los padres franceses se declaran en huelga de tareas escolares contra la degradación de la escuela pública. Los expertos creen que sirven en pequeñas dosis

MIGUEL MORA / J. A. AUNIÓN 2 ABR 2012 - 22:00 CET

Los deberes están prohibidos en la escuela primaria francesa (de 6 a 11 años, igual que en España) desde 1956, cuando el Ministerio de Educación aprobó una circular en ese sentido. Pero los profesores siguen imponiendo a los alumnos más pequeños que realicen tareas en casa. Desde el 26 de marzo, decenas de miles de padres y colegiales franceses han dicho basta. La Federación de Consejos de Padres de Alumnos de Francia  (FCPE) ha convocado una huelga de deberes de dos semanas para protestar contra los “trabajos forzosos” fuera del horario lectivo. Los deberes, argumentan, no sirven para nada, son antipedagógicos, causan tensiones en la familia obligando a los padres a ejercer de profesores, alargan innecesariamente la jornada de seis horas diarias, impiden a los niños dedicar el tiempo a la lectura, y aumentan las desigualdades entre los alumnos que pueden beneficiarse de la ayuda de su familia y los que no.

La asociación mayoritaria de padres y madres de alumnos en España, Ceapa, comparte muchas de esas ideas y por eso lanzó un comunicado de apoyo  en el que dicen que se están planteando hacer algo similar.

Hay un gran abanico de tareas que los profesores mandan a los estudiantes para que hagan en casa, fuera del horario lectivo —trabajos, ensayos, lectura de libros, ejercicios de matemáticas o análisis morfológicos de palabras—, y parece difícil de discutir que para adquirir cualquier habilidad sea de alguna manera beneficiosa su práctica. Pero el debate sobre si los deberes tienen más efectos positivos o negativos, sobre todo si son tantos que sobrecargan la vida del alumno, recorre desde hace años muchos sistemas educativos de todo el mundo, de Estados Unidos a España. El año pasado, el Consejo Escolar de Navarra se pronunció sobre ello a petición del Defensor del Pueblo.

El Consejo Escolar navarro zanjó el 
debate dando pautas para los trabajos

A pesar de la controversia científica, que no deja claro hasta qué punto sirven los deberes para la mejora del rendimiento, decía en un texto, “es un hecho que las tareas escolares o deberes están arraigados en nuestro entorno escolar de forma secular. [...] Parece que, en principio, existe el consenso en nuestra comunidad docente de que las tareas sirven para inculcar al alumnado el valor del esfuerzo personal y de la responsabilidad en su formación y educación”, concluyó. Así que se limitó a dar una serie de recomendaciones sobre las características que deben cumplir las tareas escolares para casa, como, por ejemplo, ser motivadoras, no causar discriminaciones ni usarse nunca como un castigo.

Sin embargo, los más firmes detractores de estas tareas creen que deberían desaparecer, por lo menos en la escuela primaria. En Estados Unidos, es constantemente citado en las filas de los enemigos de esas tareas para casa el libro Causa contra los deberes (The case against homework ). Una de sus autoras es Sara Bennett, una madre estadounidense que emprendió hace años su particular lucha:

“Hay muy pocas evidencias que relacionen los deberes con mejores resultados, especialmente en los primeros cursos de la educación, y aun así dedican mucho tiempo a esas tareas en casa. Cuando los niños son pequeños, son incapaces de hacer los deberes ellos solos, con lo que al final lo que aprenden es a depender de sus padres. Así, en vez de aprender la automotivación, disciplina y responsabilidad (como dicen quienes los defienden), lo que aprenden es a depender de otros y a motivarse solo a base de negociaciones y castigos”, escribe Bennett por correo electrónico.

“Los niños necesitan tiempo para jugar y socializar”, señala una especialista

La asociación de padres española Ceapa dice que la escuela se ve obligada a sobrecargar a niños y niñas de unas tareas que, en realidad, “deberían haber trabajado en la escuela”, se quejan de que es una práctica “poco motivadora y alejada de la cultura audiovisual en la que han crecido” y que provocan desigualdades sociales: “Mientras unos padres intentan ayudar a sus hijos, otros recurren a clases particulares o academias, otros muchos no tienen ni el nivel educativo ni el dinero para poder pagar esos apoyos”.

Jean Jacques Hazan, presidente de la FCPE, explica a este diario que “muchos profesores, sindicatos e inspectores de educación se han sumado a la protesta y a la discusión porque los deberes son uno de los síntomas de la degradación que vive la escuela pública en Francia”. Según Hazan, “el tiempo lectivo está muy mal organizado, y los deberes solo añaden un trabajo suplementario de repetición que no ayuda a los alumnos a entender las materias. Si uno no ha entendido la lección en clase con el profesor, será un milagro que la aprenda en casa solo o con sus padres. Hace falta que los niños enseñen en casa lo que han aprendido en el colegio y no que enseñen en clase lo que han hecho en casa”.

La huelga de deberes, que a algunos quizá les suene a broma y que ha sido rechazada por el ministro de Educación, Luc Chatel, como una iniciativa “demagógica”, tiene una profunda lectura política y ha reabierto el debate sobre la escuela pública en plena campaña electoral para las presidenciales francesas. La federación de padres de alumnos, que actúa como un grupo de presión, ha invitado a algunos candidatos para analizar en detalle su programa educativo.

Sus defensores aseguran 
que sirven para inculcar 
el valor de esfuerzo

Aunque su asociación no ha dado consigna de voto, el líder de la FCPE explica que “el mandato de Sarkozy ha sido catastrófico para la educación republicana, seguramente el peor de la historia. Ha aplicado a la enseñanza su lema ‘trabajar más para ganar más’, una filosofía totalmente errónea y antipedagógica. Ha suprimido 80.000 profesores en cinco años, más del 10% del total, y ha denigrado profundamente la escuela pública reduciendo a la mitad el gasto para niños con problemas y suprimiendo del todo la formación de los maestros. Hoy basta un título de Física para dar clase de Física en un colegio sin tener la más mínima noción de pedagogía o de psicología. Tenemos profesores con un máster de su especialidad que son incapaces de transmitir conocimientos”.

La corriente cuasi global de recortar los presupuestos de la escuela pública, que forma parte del ideario de la derecha neoliberal y que en algunos países del sur de Europa ha corrido en paralelo al aumento de los beneficios y las ayudas a la Iglesia católica, ha tenido en la laica Francia características propias, explica Hazan. “Aquí la Iglesia pesa menos que en España o en Italia. Pero somos la segunda potencia de la zona euro y la quinta del mundo y hemos reducido el gasto educativo en 15 años desde el 7,5% del PIB al 6,5%. Además, se han reducido 150.000 plazas de guardería, y se ha favorecido todo lo posible el sistema privado. El negocio de las academias de refuerzo ha florecido de forma extraordinaria, mientras la imagen de lo público se derrumbaba”.

De hecho, el debate que plantea la Ceapa en España (donde las plantillas de profesores se ha reducido en miles y los presupuestos de enseñanza han perdido más de 3.000 millones en dos años) también más allá de los deberes, explica Jesús María Sánchez, presidente de la confederación de padres. De hecho, recuerda que en su nota al respecto reclamaban reformar el currículum educativo para que sea más motivador, atractivo, práctico y adaptado a la sociedad del siglo XXI; y más programas de refuerzo educativo por las tardes en las propias escuelas, como el PROA , que por cierto hoy peligra por los recortes en los presupuestos en educación.

“Si son pequeños, solo 
aprenden a depender de 
otros”, se queja una madre

Pero, aunque la discusión vaya más allá, tampoco hay que olvidar que el debate sobre los deberes existe y se reaviva periódicamente con gran encono entre las partes. A la federación de padres de la escuela católica, Concapa , le parece una locura y una “gran irresponsabilidad” cuestionar esas tareas con una huelga, dijo la asociación en una nota.

Los padres de Ceapa, por su parte, piden que las tareas fuera de clase sean formación complementaria en bibliotecas o museos, con tareas de lectura, investigación y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación; y que además se puedan hacer sin ayuda de un adulto. Además, lo que critican, más que su existencia, es sobre todo su exceso: “En los últimos años se ha incrementado el tiempo que los menores han de dedicar en casa a realizar las tareas escolares, lo que demuestra que la escuela no responde adecuadamente a las necesidades educativas”. Aunque no se sabe si la situación ha cambiado mucho en los últimos cinco años, lo cierto es que entre 1997 y 2007 la dedicación diaria a los deberes escolares de los chicos y chicas de primaria ha ido aumentando. Mientras los que dedicaban menos de una hora (incluidos lo que hacen nada) a esas tareas pasaron de ser el 37% al 20%; los que dedicaban entre una y dos horas, aumentaron del 40% al 48%; y los que estaban más de dos horas del 23% han pasado al 32%.

Si se consulta a uno de los especialistas que más han estudiado la eficacia de hacer deberes para conseguir mejores notas, el profesor de la Universidad de Duke Harris Cooper, a pesar de que los detractores de las tareas le citan constantemente, lo cierto es que no habla de eliminarlos, sino de limitarlos. “Los alumnos que hacen deberes parecen tener mejores resultados que los que no, pero solo en cantidades apropiadas a su desarrollo”, dice Cooper, aunque advierte que tampoco hay que poner demasiada fe en que los resultados mejoren espectacularmente.

Sus detractores dicen que causan tensiones en la familia y obligan a los padres a ser profesores

Cooper ha repasado las investigaciones hechas sobre el tema y explica que, según parece, los deberes son más eficaces en la secundaria que en la primaria porque los pequeños tienen más dificultades para vencer todas las distracciones que tienen alrededor en casa; mientras los mayores, además, son capaces de dedicarle más tiempo a las tareas más difíciles (los pequeños lo dejan).

Una de las quejas de los padres de Ceapa es precisamente la lucha y el conflicto que supone en las familias perseguir a los chavales para que hagan los deberes. “Crean tensiones entre padres e hijos. Muchas veces, para poder hacer los deberes se quedan sin jugar, por lo que generan rechazo. Es cierto que los niños y niñas tienen que saber cuáles son sus obligaciones, pero también deberían tener tiempo para jugar”.

Precisamente a esto se refiere la profesora de Educación de la Universidad de Nueva York Diane Ravitch: “Las tareas no deben ser excesivas. Los niños necesitan tiempo para jugar y socializar con los amigos. Para los niños en los primeros cursos, no más de 10 minutos al día. En ningún caso debe exceder las dos horas diarias al final de la primaria”. Pero Ravitch añade además por correo electrónico una firme defensa de ciertos tipos de tareas: “Algunos deberes pueden ser buenos, como leer libros, escribir ensayos y también ficción o elaborar proyectos de ciencias”.

Muchos psicólogos alertan del aumento del estrés de los  niños con la agenda saturada

En todo caso, el profesor Cooper no cree que la pregunta correcta que se deben hacer profesores y padres en este debate es si las tareas escolares tienen más efectos positivos o negativos: “Ambos pueden ocurrir. Para evitar los efectos negativos, debería evitarse cantidades muy grandes de deberes, pero también dar flexibilidad a los profesores para tener en cuenta las necesidades y circunstancias únicas de cada uno de sus alumnos”, añade. Recuerda, además, que más tiempo no tiene por qué ser mejor: quizá un alumno tarde mucho más en hacer los deberes porque aún lo ha aprendido bien y le está constando mucho.

En España, recordemos que casi un tercio de los alumnos de primaria excede ese tiempo de dos horas diarias que señala como límite lógico la profesora Ravitch. Además, en los últimos años muchos expertos en psicología, como la Sociedad Española de Psiquiatría , han alertado del aumento del estrés entre unos niños cuyas agendas no dejan de crecer. Aparte del colegio, más del 90% de los alumnos españoles de enseñanza obligatoria (de 6 a 16 años) desarrolla alguna actividad extraescolar, y algo más de la mitad, dos o más a la semana.

Preguntado hace unas semanas el catedrático de Sociología de la Complutense Julio Carabaña sobre la cultura del esfuerzo, comentaba con algunos compañeros que, en realidad, en la escuela española lo que hay hoy es “una cultura del estrés”. “Cuando yo era estudiante, no me ponían deberes; ahora los alumnos están saturados”, afirmaba.

Fuente: El País

CEAPA denuncia la sobrecarga de deberes escolares en casa

Ante la convocatoria de quince días de huelga de deberes escolares en casa por parte de la Federación de Consejos de Padres de Alumnos de Francia (FCPE), CEAPA estudia promover una iniciativa similar en España. Esta confederación critica que en los últimos años se haya incrementado el tiempo que los menores han de dedicar en casa a realizar las tareas escolares, lo que demuestra que la escuela no responde adecuadamente a las necesidades educativas.

CEAPA, que junto a la FCPE forma parte de la Confederación Europea de Padres y Madres de la Escuela Pública (CEPEP), también recibe habitualmente las quejas de las familias por los deberes que el profesorado de las distintas materias encarga diariamente a los menores, y que a muchos crea verdaderos problemas para afrontarlos con éxito. CEAPA señala lo siguiente respecto a los deberes:

• Representan en gran medida un fracaso del sistema educativo, que tiene que sobrecargar a niños y niñas de tareas que deberían haber trabajado en la escuela. Los niños ya deberían cumplir el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela y en el horario escolar.

El alumnado encuentra en las aulas una enseñanza poco motivadora, poco práctica y alejada de la cultura audiovisual en la que ha crecido, que sigue fundamentándose en el libro de texto y en el aprendizaje memorístico. Ante esto, el sistema educativo echa “balones fuera”, encargando más deberes para casa.

•  Provocan desigualdades sociales: que un niño los ejecute mejor o peor depende del nivel socioeconómico y cultural de su familia y de su entorno. Mientras unos padres intentan ayudar a sus hijos, otros recurren a clases particulares o academias, otros muchos no tienen ni el nivel educativo ni el dinero para poder pagar esos apoyos. Además, los deberes en muchos casos cuentan en las calificaciones.

Cuantas más familias sientan la necesidad de recurrir a las clases y profesores particulares para completar la educación de sus hijos, más estará fracasando el sistema educativo reglado en el objetivo de educar a toda la población escolar y de garantizar la igualdad de oportunidades.

•  Crean tensiones entre padres e hijos. Muchas veces, para poder hacer los deberes se quedan sin jugar, por lo que generan rechazo. Es cierto que los niños y niñas tienen que saber cuáles son sus obligaciones, pero también deberían tener tiempo para jugar.

•  Constituyen un problema para muchos progenitores que salen tarde de trabajar y no disponen de tiempo.

•  Los menores necesitan tiempo para realizar actividades deportivas, culturales o de esparcimiento, que también contribuyen a su desarrollo personal.

Como alternativa CEAPA propone:

1. Reformar el currículum educativo, para establecer una enseñanza más motivadora, práctica y centrada en la adquisición de competencias básicas, adaptada a la sociedad del siglo XXI en la que han crecido nuestros hijos. CEAPA pide al Gobierno que adecúe los decretos de enseñanzas mínimas de Primaria y ESO a la LOE, de manera que contemplen la adquisición de competencias básicas, y que forme al profesorado para ello para que las incorpore a la práctica docente.

2. Que los deberes sólo estén constituidos por una formación complementaria, con el apoyo de las bibliotecas, museos, asociaciones y recursos del entorno escolar, con actividades relacionadas con la lectura, la investigación y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Además, deberían poder hacerse sin la ayuda de un adulto.

3. Que todos los centros educativos oferten programas de refuerzo educativo (los llamados “planes de acompañamiento educativo” en Primaria, y los PROA en secundaria), de manera que al término de la jornada escolar los alumnos con más dificultades se queden un tiempo limitado en la escuela y reciban alguna clase de apoyo en las materias que lleven más atrasadas. Desgraciadamente, los recortes educativos están pasando factura a estos programas que tanto bien podrían hacer a los escolares y que constituyen una herramienta para compensar desigualdades. 

CEAPA cree que las Administraciones educativas, antes de lanzarse a realizar complejos y quizás inútiles cambios en la estructura de las etapas educativas, como la reforma de la ESO que pretende impulsar ahora el Ministerio de Educación, deberían tener más en cuenta estas realidades que tienen que afrontar diariamente decenas de miles de familias en este país.

Madrid, 27 de marzo de 2012

Fuente:Ceapa

Fina Casalderrey se dibuja un collar de palabras

El mundo de la lectura y de los cuentacuentos cobra un protagonismo especial en el colegio público de O Piñeiriño, en Vilagarcía, para que los alumnos aprendan de una forma más relajada cuando está a punto de finalizar uno de los trimestres más largos del curso. Los escolares recibieron ayer la visita de la escritora Fina Casalderrey a la que conocen muy bien por su obra y a la que dedicaron en este centro educativo un mural con su imagen que está compuesto por numerosas palabras. La escritora lo completó ayer con el dibujo de un collar de palabras.

M. GONZÁLEZ - VILAGARCÍA 
Los alumnos del colegio público de O Piñeiriño recibieron ayer la visita de la escritora pontevedresa Fina Casalderrey, quien compartió casi toda la jornada escolar con sus lectores y admiradores. Si ya los tenía conquistados con sus novelas infantiles, hasta el punto de que su imagen está plasmada en un mural realizado por esta comunidad educativa mediante la colocación de numerosas palabras, la escritora los embelesó con sus cuentacuentos, actividades de magia y charlas para los niños de los últimos cursos.

Fina Casalderrey llegó sobre las diez y media de la mañana al centro educativo de Infantil y Primaria de O Piñeiriño para mantener una charla con los alumnos de quinto y sexto curso, con quienes pudo hablar sobre sus obras y la realización de libros, además de contestar a las preguntas que plantearon los escolares.

Después visitó los otros cursos inferiores ofreciendo en cada clase una actividad distinta, adaptada a las edades de los alumnos. Cautivó a los niños más pequeños con cuentacuentos, así como con una actividad de magia con un lápiz que sorprendió a los niños. Eso sí, al final descubrió el secreto.

Los responsables del centro educativo invitaron a la escritora a realizar su aportación al mural ubicado en la zona principal del colegio que tiene su imagen formada por palabras. Final Casalderrey lo decoró mediante la realización de un collar de palabras que dibujó durante su estancia.

Otras actividades
Las actividades literarias continúan hoy y mañana con la intervención del grupo de cuentacuentos del colegio de O Piñeiriño, compuesto por profesores, miembros de la Anpa, padres y madres.

Durante estas dos jornadas escolares el grupo presentará el segundo cuento titulado "Severino, el pavo más orgulloso y solitario de la isla de Cortegada".

Durante cada sesión los niños asistirán a la representación del cuento por el profesor de orientación Xermán Torres y de los pavos-mascotas Uxío y Severino, para pasar a la lectura-representación gráfica y musical de las diversas partes del cuento a cargo de los padres y madres de los alumnos.

Fuente: Faro de Vigo

 

Severino, o Pavo máis orgulloso e solitario da Illa de Cortegada : Horarios

CALENDARIO-HORARIO

Para as nais e pais do CEIP “O Piñeiriño” que desexen colaborar

contando un conto a seus fill@s no cole.

 

Tal como explicamos na pasada asamblea, a ANPA e o profesorado do CEIP “ O Piñeiriño”, temos constituido un pequeno grupo de traballo para montar contos que se podan leer e cantar aos nen@s no horario escolar e deste xeito facilitar a participación das nais e pais que por as razóns que sexan, non poden ir a contar directamente eles, un conto ao cole.

¿Cómo sería esta participación?. O grupo de traballo ten feito xa o texto a leer das diversas partes do conto, as cancións que se cantarían ao final de cada parte (as nais e pais poden axudar a cantar si así o desexan, xa hai persoas e instrumentos preparados para facilitar que os nen@s canten). En cada parte do conto están separados os diversos parrafos da historia. Cada nai/pai que quera colaborar pode leer un destes parrafos. A leitura de cada parte do conto vai acompañada dun fondo en Powerpoint e musica para facer máis facil a atención e o pequeno stress que poda supoñer  leer ese parrafo. Esta vez teremos tamén monecos-mascotas do Pavo Severino.

 

O conto que temos preparado é :

Severino, o Pavo máis orgulloso e solitario da Illa de Cortegada :

 

Para que cada nai e pai poda participar na leitura do conto na clase de seu fill@, temos feito un calendario dos diversos días, clases e horas que se leería o conto no cole. Mirade este horario e marcade (xunto cos vosos datos e  medio de avisaros) que opción escolledes para que podamos organizar a participación das nais/pais que así o desexedes

Graciñas pola vosa atención. Grupo Contacontos.

CEIP “O Píñeiriño”

 

(parte para recortar e entregar a ANPA (depositar na  URNA) ou ben aos profes Germán e Román)

Nai / Pai : Nome e apelidos :...............................................................................................

Medio de poñernos en contacto e avisarnos : Tfo, email……………………………….

 

Calendario – Mes Marzo 2012: (subraiar-Marcar a sesión que podades-querades ir)

 

Día 27             1ª Sesión--: 12.50-13.20 – NEN@S 3 anos (A + B) e 4 anos (A)

                        2ª Sesión--: 13.20-13.50 – NEN@S 5 anos (A + B) e 4 anos (B)

                        3ª Sesión--: 13.50-14.20          - 3º Ciclo Primaria ( 5º e 6º)

 

Día 28             1ª Sesión--: 13.00-13.30          - 2º Ciclo Primaria ( 3º e 4º)

                        2ª Sesión--: 13.30-14.00          - 1º Ciclo Primaria ( 1º e 2º)

Los padres del Piñeiriño presentan un cuento a un concurso nacional

Padres y profesores presentaron el proyecto. G. Salgado
Los niños del colegio Piñeiriño serán los primeros en escuchar la historia del solitario pavo “Severino”, que transcurre en un bosque mágico de la no menos maravillosa isla Cortegada. Y lo harán de boca de sus propios padres y autores del proyecto, que presentarán al concurso convocado por la Federación española de ANPAs.
Una iniciativa que ya pusieron en marcha en el primer trimestre y que cuenta con la participación de todos los alumnos del centro, 125 de Infantil y 248 de Primaria. Además, el cuentacuentos, con un soporte digital que incluye didácticas fotografías antiguas de la Vilagarcia bañada por el mar, tiene también banda sonora con versiones de conocidas canciones para niños e incluso temas de creación propia.

La actividad tendrá lugar el martes (de 12:50 a 13:50 horas) y el miércoles, de una a una y media. Comenzará con la presentación por parte del profesor Germán Torres de las dos mascotas que protagonizan la historia: Los pavos Severino y Uxío. A continuación, tendrá lugar la representación gráfico musical de cada una de las partes del cuento, que en el caso de los alumnos de Infantil tendrá una versión abreviada. Para terminar, se hará una reflexión y habrá un baile.

La historia “Severino, o pavo más orgulloso e solitario da Illa Cortegada” transcurre durante las Navidades, una época terrorífica para todos los pavos del mundo y también para los que residen en Cortegada.

Severino es un pavo que apenas se relaciona con los demás a los que considera inferiores y por ello no asiste a una reunión en la que las aves deciden tomar medidas contra los cazadores. Medidas que salvarán la vida del ignorante protagonista, que tras estar a punto de morir tiroteado aprende una lección magistral.

Valores > Se trata de una historia con los que se pretende avivar la imaginación de los pequeños y concienciarlos sobre los valores de la amistad y el compañerismo. “E de paso recordalos nós”, señala una madre. Los autores del cuento reconocen que la realización de este proyecto, así como del anterior (ya hay un tercero en marcha) fue una experiencia “maravillosa” e incluso “emocionante” y que gusta mucho a los niños. “Están orgullosos de que sean sus padres los que lean”. Se trata de un trabajo en equipo con el que ha colaborado intensamente toda la comunidad educativa del Piñeiriño. “É moi bo que os pais se involucren desta maneira na vida do centro”, asegura el jefe de estudios, Román Tajuela.

Fuente:Diario de Arousa

OS VERDADEIROS PROTAGONISTAS DO ENTROIDO

MARTES DE ENTROIDO 2012

Aquí deixamos algunhas fotos do entroido de este ano.En breve máis.

 

 

O noso agradecemento especial a:

REMOLQUES LOMBREBA

DELEITE

O RASTRO (Castrelo-Cambados)

pola sua colaboración desinteresada, e por suposto a todolos pais e nais que este ano colaboraron para facer todo isto posible.

AXUDAS LINGUAS ESTRANXEIRAS NO ANO 2012

Orde de 22 de febreiro (DOG 5 de marzo) pola que se convocan axudas para a realización de actividades de formación en linguas estranxeiras no ano 2012, destinadas ao alumnado dos centros deocentes sostidos con fondos públicos, en réxime de concorrencia competitiva.

 

Máis información no seguinte enlace:

http://www.xunta.es/dog/Publicados/2012/20120305/AnuncioG0164-240212-12650_gl.html

CAMPAMENTOS VERÁN 2012 DEPUTACIÓN PONTEVEDRA

Destinatarios:

Rapaces, nacidos entre 1999 e 2004 (ambos os dous incluídos),co seu domicilio habitual no concello no que se solicita apraza.

SolicitudesPrazo de presentación: do 1 ó 30 de marzo, nos concelloscolaboradores, na Ocina de Información o Cidadán, na sededa Deputación en Vigo e no Centro Príncipe Felipe.

Adxudicación das prazas: mediante sorteo informático antenotario, tal e como se especica nas bases para o ano 2012.

Datas:

1ª Quenda: do 24 de xuño ó 30 de xuño

2ª Quenda: do 1 de xullo ó 7 de xullo

3ª Quenda: do 8 de xullo ó 14 de xullo

4ª Quenda: do 15 de xullo ó 21 de xullo

5ª Quenda: do 22 de xullo ó 28 de xullo

6ª Quenda: do 29 de xullo ó 4 de agosto

7ª Quenda: do 5 de agosto ó 11 de agosto

8ª Quenda: do 12 de agosto ó 18 de agosto

9ª Quenda: do 19 de agosto ó 25 de agosto

10ª Quenda: do 26 de agosto ó 1 de setembro

11ª Quenda: do 2 de setembro ó 8 de setembro

A incorporación ó campamento terá lugar entre as 10.00 e as11.00 h en todas as quendas, e a saída será ás 10:00 h.Solicítase máxima puntualidade para recoller os rapaces xaque as instalacións pecharán á hora sinalada.

PrezoO prezo será de 68 € por neno/a.

Equipo mínimo• Catro camisetas deportivas• Dous pantalóns de deporte• Dous pares de zapatillas deportivas• Unhas fanequeiras• Catro pares de calcetíns de deporte• 1 chándal• Unha prenda de abrigo• Unha viseira• Un chuvasqueiro• Dous pixamas• Catro mudas• Dous traxes de baño• Unha toalla de praia• Útiles de aseo persoal (toalla, xabón, pasta e cepillo dedentes, peine, etc.)• Unha bolsa para a roupa sucia, de tea, que levará o númeroque se lle dea a cada rapaz coa concesión da praza; omesmo número co que marcará o resto da roupa• Un saco de durmir• Unha lanterna• Unha cantimplora• Crema protectora solar

Anotacións a ter en conta:

Os nenos dormen en tendas de campaña de cinco prazas,como mínimo, cada unha.En canto ós cartos para o acampado, abonda con 5 euros(para un xeado, un refresco ou chamaren por teléfono).Poden levar teléfono móbil pero gardaranos os monitores edaránllelos ós nenos os días e as horas sinaladas para chamarená casa. Tamén poden levar cámaras fotográcas pero ocampamento non se fará cargo no caso do seu extravío.Informámoslles ós pais de que a Deputación tomará imaxes egravacións das presentacións e peches de cada quenda decampamentos, así como das actividades que realicen osnenos; despois publicaranse na páxina web da Deputación.

Máis información:

http://www.depontevedra.es/

ENTROIDO VILAGARCÍA 2012

Aquí os dejamos nuestro paso por el desfile de este año."As bruxas e magos do Piñeiriño"

 

Arousa.Tv

ENTROIDO 2012 NO COLEXIO

 

Aquí vos deixamos algunhas imaxes terroríficas do entroido de este ano.

Se a alguen lle molesta a publicación dalgunha foto que nos avise, e será retirada de inmediato.

 

ORDE do 30 de decembro de 2011 pola que se establecen as bases polas que se rexerá a concesión da prestación económica de pagamento único por fillas e fillos menores de tres anos para o ano 2012

 

Prestación económica de pagamento único por fillos menores de 3 anos

 

Artigo 1. Obxecto.

Esta orde ten por obxecto establecer as bases polas cales se rexerá a concesión da prestación familiar por fillo/a menor de tres anos así como a convocatoria destas axudas para o presente ano 2012.

Artigo 2. Persoas beneficiarias.

1. Poderán ser beneficiarias desta prestación aquelas persoas que teñan fillos/as menores de tres anos en 1 de xaneiro de 2012 (nacidos entre o 2.1.2009 e o 1.1.2012, inclusive) e que, durante o ano 2010, nin elas nin ningún membro da unidade familiar estivesen obrigados a presentar a declaración polo imposto sobre a renda das persoas físicas correspondente a este período, nin a tivesen presentado de xeito voluntario aínda sen estar obrigados a iso.

Máis información:

 http://www.nontedurmas.org/IMG/pdf/MENORES_3.pdf

ENTROIDO 2012

 

Informamos a tódolos pais do cole, que este vindeiro venres día 10 a partires das 16:30 h no patio cuberto do cole, imos a levar a cabo a primeira xuntaza para comenzar cos traballos da elaboración da carroza do entroido e traxes. Este ano seremos “Bruxos e bruxas” coma os nenos de infantil.  Como xa sabedes, necesitamos a colaboración de todos para botar unha man. ¡ESPERÁMOSVOS! Cantos máis sexamos mellor.

Aproveitamos esta circular,para comunicar que todos aqueles que queiran participar no desfile do martes de entroido ( 21 febreiro), deberán cubrir o impreso adxunto e deixalo na furna da entrada do cole, para saber cantos traxes temos que facer e tallas. Este ano intentaremos que os socios da Anpa que participen, poidan ter os seus traxes gratis.

 

Persoas que van a participar :

 

Nome e apelidos alumno: …………………………………………………………………………………………

Nome nai: …………………………………………………………………………………………………………………..

Nome pai : …………………………………………………………………………………………………………………

Telf contacto: ……………………………………………………………………………………………………………

NOVO CONTO 2º TRIMESTRE

Como sabedes, a ANPA e os profes do Colexio,estamos a levar adiante un Grupo de traballo Contacontos para facilitar que as nais e pais que así o desexen,poidan dun xeito sinselo e sen moito stress,leerlle un conto a seu nen@ no salón de actos do cole.

No pasado 1º trimestre, preparamos e leemos o conto "Os nenos que falaban cos golfiños", e saiu bastante ben.

Gracias ao bo facer de tódalas nais e pais participantes e gracias,tamén por suposto, ao traballo dos profes Germán,Román, a participación de todolo profesorado e a continua atención de Lolo.

Neste 2º trimestre pensamos preparar o conto "Severino, o pavo máis orgulloso e solitario da Illa de Cortegada",e como no anterior conto, as nais e pais poden participar leendo unha parte do conto diante da clase do seu nen@.Esto farase na semán anterior a Semana Santa e xa vos avisaremos con tempo dos horarios de cada clase.

Pero si queredes participar máis,todos os mércores, as 18:30 h, no salón de actos do cole, se reúne o Grupo de Contacontos para preparar a lectura, ver como os nosos músicos levan as cancións e ir mellorando todo o posible este segundo conto.Si vos animades a participar !Estupendo! E para calquera dúbida podedes falar con calquer membro da ANPA, nai-pai do Grupo de Contacontos ou deixa o teu comentario neste blog.

Neste segundo conto pensamos mellorar algunhas cousas. Así faremos unha versión máis curta para os pequenos e máis complexa para os nen@s máis maiores. Queremos mellorar tamén o tema das cancións e a información a tódolas nais e pais.

E por suposto recibiremos con moito gusto calquera aportación que nos queirades transmitir.